16 II 2023 r. w naszej szkole odbyły się zajęcia otwarte z języka angielskiego przeprowadzone przez p. Renatę Mrzygłód. Zajęcia koła języka angielskiego dla uczniów klas 8 obserwowało 7 nauczycieli różnych przedmiotów z naszej szkoły.
Lekcja przeprowadzona została w oparciu o metody aktywne poznane podczas kursu metodycznych na Malcie,
w ramach realizowanego przez ZSS w Sułkowicach-Łęgu projektu Erasmus+ „Stawiamy na rozwój”.
Główną metodą pracy na zajęciach, była PRACA METODĄ STACJI DYDAKTYCZNYCH, a zasadą przewodnią było stosowanie przez nauczyciela i uczniów wyłącznie języka angielskiego.
Głównymi zaletami pracy metoda stacji dydaktycznych są:
-oderwanie uczniów od ławek, książek i zeszytów; zerwanie ze stereotypowym przebiegiem lekcji, gdzie nauczyciel wykłada treści, które uczniowie muszą zapisać w zeszycie
– wszyscy uczniowie muszą zaangażować się w wykonywanie zadań; również uczniowie mniej uzdolnieni mogą wykazać się szczególnymi umiejętnościami,
– wprowadza element zabawy i rywalizacji; uczniowie mają konkretny cel który muszą osiągnąć, rywalizując przy tym z innymi grupami jak również z czasem, co znacząco zwiększa motywację do pracy i zaangażowanie podczas zajęć
Scenariusz lekcji dla klasy 8 – język angielski
Temat lekcji: Człowiek – wygląd zewnętrzny i osobowość. Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne.
Grupa wiekowa: uczniowie – wiek 15 lat, klasa 8
Czas trwania : 45 minut
Cele lekcji:
Uczeń:
– rozpoznaje i doskonali stosowanie słownictwa związanego z wyglądem zewnętrznym, ubiorem, cechami osobowości,
– powtarza i doskonali użycia czasów teraźniejszych Present simple oraz Present continuous,
– rozwija umiejętności ustnego opisu wyglądu i charakteru różnych osób,
– potrafi reagować w języku angielskim w typowych sytuacjach związanych z opisywaniem wyglądu zewnętrznego i charakteru,
– rozwija umiejętność współpracy, uczy dzielić się wiedzą,
– rozwija umiejętność ustnej interakcji w języku angielskim ,
– rozwija umiejętność wykorzystywania technologii informatycznej.
Metody i techniki nauczania: praca indywidualna, w parach i grupach, Think-Pair-Square-Share (TPSS), metoda pracy w stacjach dydaktycznych
Środki dydaktyczne: komputer, telefony komórkowe, karty pracy – vocabulary domino, grammar clips,
puzzle – „charakter matching” z kodami QR, mini dialogues.
Przebieg lekcji
- 1. Sprawdzenie listy obecności, przedstawienie tematu zajęć i jego celów, oczekiwanych efektów.
- Nawiązanie do tematu lekcji.
Brainstorm, metoda TPSS – przypomnienie słownictwa i wyrażeń związanych z wyglądem zewnętrznym i cechami charakteru .
- Wprowadzenie do pracy metodą stacji dydaktycznych.
Nauczyciel dzieli grupę na pary, a następnie tłumaczy, że każda para przez 8 minut będzie pracować na jednej z czterech stacji dydaktycznych. Na każdej stacji uczniowie wykonywać będą zadania, których celem jest odszyfrowanie 4 haseł – znanych angielskich przysłów związanych z wyglądem zewnętrznym.
- Uczniowie pracują przez określony czas na wyznaczonych stacjach dydaktycznych, następnie zmieniają stacje.
- a) 1 stacja – GRAMMAR CLIPS
Uczniowie muszą poprawnie rozwiązać zadania gramatyczne, ułożyć je w odpowiedniej kolejności, a następnie poprawne odpowiedzi wskażą poszczególne litery hasła.
Do wykonania tego zadania uczniowie muszą wykorzystać małe spinacze, by zaznaczyć dwie błędne odpowiedzi, tak aby pozostała poprawna odpowiedź z widoczną literką hasła.
- b) 2 stacja – VOCABULARY DOMINO
W tym zadaniu uczniowie muszą dopasować odpowiednie słówko by powstało logiczne zdanie. Utrudnieniem jest to, że pozornie niejedna odpowiedź pasuje do luki. Po poprawnym ułożeniu domina litery na poszczególnych częściach domina utworzą hasło.
- c) 3 stacja – CHARACTER MATCHING
Zadaniem uczniów jest połączenie dwóch kawałków kodu QR. Na jednym jest cecha charakteru , a na drugim opisujące tą cechę zdanie. W ten sposób otrzymają całość QR kodu, który po zeskanowaniu telefonem komórkowym ujawni literkę hasła.
- d) 4 stacja – MINI-DIALOGUES
Zadanie 4 skupia się na reakcjach językowych. Uczniowie muszą dobrać odpowiednią reakcję językową w typowych sytuacjach. Po wyeliminowaniu dwóch błędnych wypowiedzi zostaje widoczna prawidłowa odpowiedź z literką do hasła.
- Pary odczytują hasła, które zdołali odszyfrować podczas pracy na stacjach dydaktycznych.
Dyskusja na temat przysłów dotyczących wyglądu zewnętrznego. Uczniowie dzielą się swoimi opiniami oraz odnoszą sie do swoich doświadczeń.
- Podsumowanie zajęć , ewaluacja: sprawdzamy, co uczniowie zapamiętali z lekcji i czy lekcja im sie podobała. Uczniowie dokonują ewaluacji zajęć – wychodząc z sali na tablicy zaznaczają na osi punkt, który ma obrazować ich odczucia i opinię dotyczącą lekcji.